一、课程性质与任务 课程是材料科学与工程专业金属材料方向学生的一门专业限选课，又是一门多学科并且学科交叉的课程。 《金属学与热处理》课程旨在向学生讲授金属材料科学基础、金属材料热处理的基本理论等，培养学生运用所学的物理、化学、力学等理论知识解决热处理对金属的组织如何影响的思维方法，同时结合国内外相关技术的最新研究进展，使学生开阔视野及把握金属材料热处理的新技术动向。 本课程的任务是使学生掌握金属的晶体结构、金属结晶与合金相图、界面的结构与性质、金属材料的强化与增韧、金属材料的变形与断裂、金属材料中的扩散、固态金属相变、钢中的杂质与低倍组织缺陷、金属材料的退火、金属材料的淬火与时效、金属材料的形变热处理、金属材料的化学热处理、热处理工艺基础等，对金属材料科学基础及热处理理论有基本的掌握和了解，为以后从事相关的专业工作打下良好的基础。 二、课程教学目标 课程教学的总体目标：本课程要求学生掌握金属学的基本理论与热处理工艺的基本原理。学习本课程不仅可提高学生分析问题能力、实践能力和理论联系实际等综合素质，而且对学生就业具有重要的指导意义。 1. 知识目标 （1）使学生掌握典型金属及其合金的结构与结晶形态、界面结构与性质； （2）使学生掌握金属材料的强化与增韧、变形与断裂等理论基础； （3）使学生掌握典型金属合金相图及应用； （4）使学生掌握金属材料中的扩散与相变的基本理论； （5）使学生了解钢中的杂质与低倍组织缺陷及其对性能的影响； （6）使学生掌握金属材料的退火、淬火与时效、形变热处理等的基本理论，了解金属材料的化学热处理和热处理工艺基础等。 2. 能力目标 通过本课程的学习，使学生具备理论联系实际的能力，明确金属学的基本理论、热处理的原理和热处理基本工艺等之间的联系。通过实例讲解，初步具备根据实际样品应用金属学理论设计热处理工艺的能力。 3. 素质目标 （1）职业道德：增强学生的诚信品质、爱岗敬业精神、责任意识和遵章守纪意识；不谋私利，廉洁自律，坚持公平、公正的工作原则，保守职业秘密。 （2）职业行为：增强学生风险意识、责任意识、吃苦耐劳精神；拥有严谨、认真、细致的工作作风；树立文明生产，团结协作，热爱集体，求新追优。 （3）职业态度：培养学生营造规范、整洁的工作环境和科学的工作素养；拥有健康的择业心态，正确的择业方法、独立分析工作取向决策的能力。 三、课程授课内容 模块 教学内容 总时数 理论课时数 实验课时数 模块一 金属的晶体结构与结晶 6 4 2 模块二 金属材料的结构缺陷 6 6 0 模块三 界面的结构与性质 4 0 0 模块四 金属材料强化与增韧 6 4 2 模块五 金属材料塑性变形 5 5 0 模块六 金属材料中的扩散 5 5 0 模块七 金属固态相变 6 6 0 模块八 金属热处理工艺基础 10 6 4 四、课程学时学分 参考学时：48，课程学分：3 五、课程教学方法及组织形式 教学过程中，注重教与学的互动，采用理论与实践相结合的教学模式，引入典型的金属材料案例，联系实际，让学生学到所必需的知识，达到学以致用的效果。结合课程知识，挖掘知识内涵，启发学生创新思维的知识点和创新点 ，激发学生兴趣，采用启发式教学、案例式教学、讨论式教学等教学方法开展教学，通过理论讲授、实例展示与分析、课堂讨论及实践训练等形式，从课前、课中、课后三方面组织教学，以达到教学目标要求。 课前：营造教学氛围。包括至少提前五分钟进入教室；仪表仪态；多媒体；窗帘；黑板；灯；学生坐的情况、考勤、记笔记等等。 课中：观察、了解学生学习有无兴趣？掌握知识的情况，认知思路是否跟上教师的教学思路；留意收集教学情况反馈； 课后：反思，做好心得笔记。 六、学生学情 每一级学生情况不同，从学生的实际出发，讲得不多也不少，不深也不浅，既能合乎学生的接受能力，又能引起学生的学习兴趣，充分调动起学生的积极性。找辅导员、课代表及班级导师了解所带班级学生情况，包括专业学习基础掌握的情况；学生状况（抓两头，带中间）；学习风气；对教师的要求等。 七、前修与后续课程 前修课程：《高等数学》、《物理化学》、《材料科学基础》、《材料测试技术及方法》、《理论力学》等 后续课程：《金属热处理工艺》、《金属材料成形与加工》、《铸件形成理论》、《模具制造与设计》、 《机械设计》等 八、课程特色 为激发学生学习本课程的兴趣，巧妙的将互联网技术融入到传统课堂教学过程中，结合课程教材，尽可能采用现代化教学手段，以制作和收集与教学内容相配套的多媒体课件、flash动画、生产现场录像等，提供满足不同教学需求的数字化教学资源，有效的使用网络教学平台完成课前预习、讲学结合、线上测试、热点讨论等一系列教学环节，在教师的引导下充分实现理论与实际的结合，有利于激发学生的探究、求知欲望，扩展知识视野，培养应用型创新人才。