中国传统文化课程介绍 一、课程性质与开设情况 中国传统文化是我校通识教育必修课程，在全校本科生大一下学期或大二上学期开设，共计32课时、2学分，其中，课堂教学24学时，线上教学8学时。　　　 二、教学总目标 培养学生的家国情怀、社会关爱精神和良好道德品质，树立学生正确的社会主义核心价值观念；增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自信心；提高学生的自主学习和探究能力，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。 三、先修与后续课程 先修：中学历史及其他人文或自然科学课程； 后续：所有人文素质教育课程。 四、单元划分（教学内容） 第一章 中国传统文化概述 文化概论 中国传统文化发展历程 中国传统文化的成因 中国传统文化的基本特点 第三章 中国古代思想与人生智慧 中国古代哲学与政治思想 中国古代宗教 中国古代思想中的人生智慧 第四章 中国古代文学艺术与鉴赏 中国古代文学 中国古代艺术 中国古代文学与艺术鉴赏 第五章 中国古代伦理道德与自身修养 中国古代伦理道德的基本规范 中国古代伦理道德的修养方法 当代大学生应具备的高尚品质和践行方法 第六章 中国古代社会生活与婚姻家庭 中国古代社会的衣食住行 中国古代社会的婚丧嫁娶 当代大学生的婚恋观 第七章 传统社会交往观与社交礼仪 古人对社会交往重要性的认识 古人选择人际交往对象的标准和交往的基本准则、方法 社会交往礼仪 第八章 中国古代科技与创新精神 中国古代科学 中国古代技术 中国古代后期科技衰落的原因与创新问题 第九章 中国古代军事与人生智谋 中国古代经典战争案例 中国古代军事思想 中国古代兵法与人生智谋 第十章 中国传统文化的评析与比较 中国传统文化的评析 中西文化精神比较 中国传统文化与现代化 第十一章 齐鲁传统文化与当代价值 齐鲁传统文化之间的差异 齐鲁传统文化对中华文明的贡献 齐鲁传统文化的当代价值 五、学情分析 1.该课程的教学对象是大一或大二新生，他（她）们刚从中学升入大学，回答问题积极性比较高，也比较遵守课堂纪律；学生对于教学内容相对熟悉，因此，比较容易按自己的设计组织教学； 2.同时也存在不利于教学的情况，一是学生还不适应大学的学习方法，需要老师进行引导；二是由于学生对教学内容相对熟悉，因此，容易忽视该课程的价值，这就需要教师在教学中，不要过多关注知识点，而是要切中要害，以最核心的教学目标即情意教育和能力培养为主进行教学。三是需要教师探讨新的教学方法，而不能因传统的教师中心、满堂灌的方法打击了学生学习的积极性。 3.该课程往往进行的是大班教学，这就需要教师有效进行组织，以便充分调动学生学习的积极性。 六、教学方法及组织形式 教学方法：按照布卢姆教学理论，主要采用混合式教学模式进行教学，该教学模式的主要特点是利用网络教学平台，组织学生进行自主学习，包括学生个体的自主学习（自己阅读学习材料、解决教学问题、撰写学习笔记、演讲稿等）、小组的合作学习（研究性学习、讨论式学习、角色扮演学习等）。 组织形式：三段（课前、课中、课后）五步教学法。课前组织学习进行自主或合作学习，阅读网络平台为主的学习材料，并通过教学测试题目进行教学检测；课堂上进行学习汇报交流，老师针对重点难点问题进行教学，然后学生进行讨论；课后学生进行教学总结，并进行下一次课的教学准备。 总之，将课堂内外、线上线下、学生与教师等有机结合在一起，让学生真正动起来，做教学的主人，在教学中获得最大的收益。 　　七、课程特色 该课程在提高大学生的人文素质方面，具有其他学科所无法替代的作用。 1.它是一门文化教育课。中国历史悠久，文化源远流长，文化内容丰富多彩，通过该课程的教学，可以了解中国传统文化的来龙去脉，掌握中国传统文化的主要内容，把握中国传统文化的精髓。 2.它是一门能力提高课。开设该课程有利于培养和提高学生多方面的能力，特别是辩证地分析与解决问题的能力、实际应用能力，比如，客观评析中国传统文化，辨析中国传统文化的精华与糟粕，并且很好地进行扬弃的能力；鉴赏文学与书画作品的能力等。 3.它是一门情意教育课。通过该课程的教学，可以增强爱国主义情感，陶冶情操；也可以从历史中汲取经验教训，明白人生的价值和意义；还可以在评析中国传统伦理道德的基础上，学会做人、做事，懂得对人生、社会与自然应该具有什么样的情感态度和价值观。 4.该课程充分利用信息化和混合式教学模式进行教学，有利于培养学生良好的学习方法与习惯。 八、教学团队 　本课程由两个教学团队构成，一是隶属于文学与新闻传播学院的文科专业教学团队，该团队从2002年起即承担了全校文科专业的中国传统文化课程的教学任务；二是隶属于齐文化研究院的理工科教学团队，该团队自2007年起开始承担全校理工科的教学任务。多年来，两个团队都坚持不懈地从事《中国传统文化》教学，积累了丰富的教学经验，编写出了适合于自己团队教学需求的教材。 任课教师名录： 文科团队：姜颖、王善禄、张伟、焦绪华； 理工科团队：巩曰国、邱文山、王京龙、张艳丽、杨纪荣、卜祥伟、孙桂斌、霍耀宗、崔立军 　　九、教学参考资料 梁文娟主编，中国经典传统文化（十二五规划教材），西北工业大学出版社2010年版； 姜颖主编：《中国传统文化》，高等教育出版社2015版； 邱文山、巩曰国：《中国传统文化与人生修养》，高等教育出版社2014版； 张应杭，蔡海榕主编：《中国传统文化概论》，上海人民出版社2013版； 吕思勉著：《中国文化史》，安徽人民出版社2013版； 黄迪民编著：《传统文化与智慧人生》，西北工业大学出版社2012版； 张岂之主编：《中国传统文化》，高等教育出版社2010版； 王力主编：《中国古代文化常识》，世界图书出版公司2008版； 葛兆光著：《古代中国文化讲义》，复旦大学出版社2007版； 张岱年、方克立主编：《中国文化概论》，北京师范大学出版社2004版。 中国传统文化课程组修订 2019年5月