null 适用专业：生物科学 一、主要内容 1．目的性质： 《动物生物学实验》是与《动物生物学》课程同步开设的独立实验课程，是理论教学法的深化和补充，具有较强的实践性，是生物科学、生物技术本科专业共同的必修专业基础课。 动物生物学实验是对动物界客观存在的概括，这就需要学生不仅掌握动物学方面的基本理论知识，而且还需要掌握基本的实验技能。通过该课程的学习，使学生进一步直观化和深化对动物学理论知识的把握，能过实践进一步加强学生独立分析问题和解决问题的能力，同时注意培养学生实事求是、严肃认真的科学作风和良好的实验习惯，为后续生物化学、细胞生物学、分子生物学、野外实习等课程的学习打下良好的基础。 2．实验内容： 本课程计划实验为48学时，其中必选实验为40学时，可选实验8学时（从下表可选实验项目中选）。 试验项目设置及学时分配。 编码 试验项目名称 学时 每组人数 实验类型 必选/可选 首开时间 K1301501 显微镜的构造和使用、动物组织的制片及观察 4 2 验证 必选 2001年 K1301502 草履虫形态结构与生命活动 4 2 综合 必选 2001年 K1301503 水螅的形态结构与生命活动 4 2 综合 必选 2005年 K1301504 涡虫的形态结构与生命活动 4 2 综合 必选 2005年 K1301505 河蚌的形态结构与生命活动 4 2 综合 可选 2005年 K1301506 蛔虫和环毛蚓的比较 4 2 验证 必选 2001年 K1301507 螯虾（或日本沼虾）和棉蝗的比较 4 2 验证 必选 2001年 K1301508 硬骨鱼的系列实验 4 2 综合 必选 2005年 K1301509 蟾蜍的系列实验 4 2 综合 必选 2015年 K1301510 鸟类的系列实验 4 2 综合 必选 2017年 K1301511 小白鼠的系列实验 4 2 综合 必选 2005年 K1301512 涡虫的再生及其影响因素 4 2 设计 可选 2016年 K1301513 小鼠运动疲劳能力的测定 4 3 综合 可选 2014年 K1301514 小鼠记忆认知能力的测定 4 3 综合 可选 2014年 K1301515 校园鸟类调查 4 3 综合 可选 2017年 K1301516 标本室脊椎动物标本分类 4 3 综合 可选 2005年 二、目标要求 1．实验要求： ①本课程以实验为主，为单独设课，任课教师需向学生讲清课程的性质、任务、要求、课程安排及进度、平时考核内容、期末考试方法、实验守则及实验室安全制度等。 ②该课程以综合性实验为主，教材中给出实验题目，操作步骤及观察方法，实验前学生必须进行预习。 ③实验一般1人1组，在规定的时间内，同学生独立完成，出现问题，教师要引导学生独立分析、解决，不得包办代替。 ④每次实验结果，需经教师认可后，方可算完成。 ⑤任课教师要认真上好每一堂课，实验前清点学生人数，实验中按要求做好学生实验情况及结果记录，实验后认真填写实验开出记录。 2．培养目标： ①知识目标 动物生物学实验技术与方法是生物学实验的重要组成部分，学生经过全面训练后，系统掌握动物生物学实验基础知识，基本技能和动手能力的培养，了解现代动物生物学实验的新成果、新进展及学科间交叉、渗透、综合发展的趋势。进一步巩固和加深动物生物学基本知识的理解，提高综合考虑问题，运用所学知识解释生命现象的能力。 ②能力目标 准确描述实验观察结果，正确绘制解剖学图及整体图；能正确使用仪器设备，较熟练地掌握解剖技术;能根据需要选学参考书，查阅手册，通过独立思考深入钻研有关问题，学会综合分析、解决问题，具有一定的创新能力，为今后从事相关工作打下良好的基础。 ③素质目标 学生通过本课程的学习培养学生独立思考、综合分析、科学思维能力和创新意识，全面提高学生的综合素质，以较高的学习兴趣，较扎实的知识基础、良好的实验技能和学习状态、进入后续课程的学习。 三、教学方法与组织形式 对于验证性实验，要求学生掌握基本实验技能和解剖技巧，课前自学，课堂提问，在教师的监督下学生独立完成操作，学生可以改进实验方法和调整实验过程，充分调动学生的主动性。综合性实验，多种基本实验技能的综合训练，教师根据理论教学进度，提前布置实验项目，学生通过网络教学平台自学与该实验相关的教学资料，课内检查自学效果，学生在教师的指导下独立完成实验，教师验收、总结、讲评。自选性和设计性实验，教师有针对性地提问题，学生自行组队(2～4人1组)、以团队的方式选择教师提供的课题或自命题，在教师的指导下，学生利用所学的动物生物学知识、实验技能以及查阅的相关资料课余时间设计实验方案，教师审定、提出改进意见，修改确认后，进入实验阶段，实验室全面开放，教师对整个过程进行监督检查，发现问题及时纠正，在规定的期间完成实验。通过实验使学生对理论知识的理解和掌握更加深刻，提高了实验操作技能、观察能力、独立思考和分析问题、解决问题的能力以及严谨求实的科学态度，促进了学生个性的发展和创新能力的培养，使学生成为实验的主动参与者、探索者。 四、学情分析 生物科学、一本招生，第一志愿录取率很低，大多数学生是调剂过来的，学习热情不是很高；本课程大一第一学期开设，学生刚从高中进入大学性，学习方式、方法有待适应，而且学生来源不同，实践动手能力差别很大；学生的课程多、晚上有自习、不许带电脑等，这些都是我们要面对的问题。 五、课程特色 建立了新的实验教学体系和教学内容，解决了经典实验与现代科研成果转化的关系，系统强化学生基本实验技能的训练——夯实基础，培养科学思维；创新实验教学方法——激发学生自主学习、研究式学习兴趣，活跃学生思维，启迪创新意识努力发挥基础实验课教学在人才培养中的重要作用。 六、其他 1.教学文件 教材动物课程组自编的《动物生物学实验指导书》（修订版）. 参考书目为： 《动物生物学实验指导》（第3版），黄诗笺，卢欣主编，高等教育出版社； 《动物生物学》，陈小麟主编，高等教育出版社，2005；； 《动物学实验指导》，刘凌云、郑光美主编，高等教育出版社； 《动物学实验指导》，侯林、吴孝兵主编，科学出版社。 2.教师配备 主讲教师研究方向应为动物学，熟悉动物形态结构、生理、进化、分类和解剖等方面的知识。 3.实验场所 教学班规模为15人、多媒体教实验室上课。 4.指导方法 讲解、学生实际动手操作。 5.成绩评定 行程性评价与结果评价相结合，建立平时成绩与期末考试成绩相结合的实验考核方法（平时成绩占70％，开放实验即设计性实验占10％，期末理论考试占20％）。平时成绩包括实验预习成绩占10%；实验报告成绩占20%；实验总结成绩占10%；实验操作成绩占30%。 适用专业：生物科学 一、主要内容 1．目的性质： 《动物生物学实验》是与《动物生物学》课程同步开设的独立实验课程，是理论教学法的深化和补充，具有较强的实践性，是生物科学、生物技术本科专业共同的必修专业基础课。 动物生物学实验是对动物界客观存在的概括，这就需要学生不仅掌握动物学方面的基本理论知识，而且还需要掌握基本的实验技能。通过该课程的学习，使学生进一步直观化和深化对动物学理论知识的把握，能过实践进一步加强学生独立分析问题和解决问题的能力，同时注意培养学生实事求是、严肃认真的科学作风和良好的实验习惯，为后续生物化学、细胞生物学、分子生物学、野外实习等课程的学习打下良好的基础。 2．实验内容： 本课程计划实验为48学时，其中必选实验为40学时，可选实验8学时（从下表可选实验项目中选）。 试验项目设置及学时分配。 编码 试验项目名称 学时 每组人数 实验类型 必选/可选 首开时间 K1301501 显微镜的构造和使用、动物组织的制片及观察 4 2 验证 必选 2001年 K1301502 草履虫形态结构与生命活动 4 2 综合 必选 2001年 K1301503 水螅的形态结构与生命活动 4 2 综合 必选 2005年 K1301504 涡虫的形态结构与生命活动 4 2 综合 必选 2005年 K1301505 河蚌的形态结构与生命活动 4 2 综合 可选 2005年 K1301506 蛔虫和环毛蚓的比较 4 2 验证 必选 2001年 K1301507 螯虾（或日本沼虾）和棉蝗的比较 4 2 验证 必选 2001年 K1301508 硬骨鱼的系列实验 4 2 综合 必选 2005年 K1301509 蟾蜍的系列实验 4 2 综合 必选 2015年 K1301510 鸟类的系列实验 4 2 综合 必选 2017年 K1301511 小白鼠的系列实验 4 2 综合 必选 2005年 K1301512 涡虫的再生及其影响因素 4 2 设计 可选 2016年 K1301513 小鼠运动疲劳能力的测定 4 3 综合 可选 2014年 K1301514 小鼠记忆认知能力的测定 4 3 综合 可选 2014年 K1301515 校园鸟类调查 4 3 综合 可选 2017年 K1301516 标本室脊椎动物标本分类 4 3 综合 可选 2005年 二、目标要求 1．实验要求： ①本课程以实验为主，为单独设课，任课教师需向学生讲清课程的性质、任务、要求、课程安排及进度、平时考核内容、期末考试方法、实验守则及实验室安全制度等。 ②该课程以综合性实验为主，教材中给出实验题目，操作步骤及观察方法，实验前学生必须进行预习。 ③实验一般1人1组，在规定的时间内，同学生独立完成，出现问题，教师要引导学生独立分析、解决，不得包办代替。 ④每次实验结果，需经教师认可后，方可算完成。 ⑤任课教师要认真上好每一堂课，实验前清点学生人数，实验中按要求做好学生实验情况及结果记录，实验后认真填写实验开出记录。 2．培养目标： ①知识目标 动物生物学实验技术与方法是生物学实验的重要组成部分，学生经过全面训练后，系统掌握动物生物学实验基础知识，基本技能和动手能力的培养，了解现代动物生物学实验的新成果、新进展及学科间交叉、渗透、综合发展的趋势。进一步巩固和加深动物生物学基本知识的理解，提高综合考虑问题，运用所学知识解释生命现象的能力。 ②能力目标 准确描述实验观察结果，正确绘制解剖学图及整体图；能正确使用仪器设备，较熟练地掌握解剖技术;能根据需要选学参考书，查阅手册，通过独立思考深入钻研有关问题，学会综合分析、解决问题，具有一定的创新能力，为今后从事相关工作打下良好的基础。 ③素质目标 学生通过本课程的学习培养学生独立思考、综合分析、科学思维能力和创新意识，全面提高学生的综合素质，以较高的学习兴趣，较扎实的知识基础、良好的实验技能和学习状态、进入后续课程的学习。 三、教学方法与组织形式 对于验证性实验，要求学生掌握基本实验技能和解剖技巧，课前自学，课堂提问，在教师的监督下学生独立完成操作，学生可以改进实验方法和调整实验过程，充分调动学生的主动性。综合性实验，多种基本实验技能的综合训练，教师根据理论教学进度，提前布置实验项目，学生通过网络教学平台自学与该实验相关的教学资料，课内检查自学效果，学生在教师的指导下独立完成实验，教师验收、总结、讲评。自选性和设计性实验，教师有针对性地提问题，学生自行组队(2～4人1组)、以团队的方式选择教师提供的课题或自命题，在教师的指导下，学生利用所学的动物生物学知识、实验技能以及查阅的相关资料课余时间设计实验方案，教师审定、提出改进意见，修改确认后，进入实验阶段，实验室全面开放，教师对整个过程进行监督检查，发现问题及时纠正，在规定的期间完成实验。通过实验使学生对理论知识的理解和掌握更加深刻，提高了实验操作技能、观察能力、独立思考和分析问题、解决问题的能力以及严谨求实的科学态度，促进了学生个性的发展和创新能力的培养，使学生成为实验的主动参与者、探索者。 四、学情分析 生物科学、一本招生，第一志愿录取率很低，大多数学生是调剂过来的，学习热情不是很高；本课程大一第一学期开设，学生刚从高中进入大学性，学习方式、方法有待适应，而且学生来源不同，实践动手能力差别很大；学生的课程多、晚上有自习、不许带电脑等，这些都是我们要面对的问题。 五、课程特色 建立了新的实验教学体系和教学内容，解决了经典实验与现代科研成果转化的关系，系统强化学生基本实验技能的训练——夯实基础，培养科学思维；创新实验教学方法——激发学生自主学习、研究式学习兴趣，活跃学生思维，启迪创新意识努力发挥基础实验课教学在人才培养中的重要作用。 六、其他 1.教学文件 教材动物课程组自编的《动物生物学实验指导书》（修订版）. 参考书目为： 《动物生物学实验指导》（第3版），黄诗笺，卢欣主编，高等教育出版社； 《动物生物学》，陈小麟主编，高等教育出版社，2005；； 《动物学实验指导》，刘凌云、郑光美主编，高等教育出版社； 《动物学实验指导》，侯林、吴孝兵主编，科学出版社。 2.教师配备 主讲教师研究方向应为动物学，熟悉动物形态结构、生理、进化、分类和解剖等方面的知识。 3.实验场所 教学班规模为15人、多媒体教实验室上课。 4.指导方法 讲解、学生实际动手操作。 5.成绩评定 行程性评价与结果评价相结合，建立平时成绩与期末考试成绩相结合的实验考核方法（平时成绩占70％，开放实验即设计性实验占10％，期末理论考试占20％）。平时成绩包括实验预习成绩占10%；实验报告成绩占20%；实验总结成绩占10%；实验操作成绩占30%。