9.个人和团队 9.2能够独立完成团队分配的工作，并能与团队其他成员有效协作，具有团队意识和团结互助精神。 √ 10.沟通 10.2能够就光电信息领域复杂工程问题清晰地发表见解和意见，能与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，并能回应相应质疑。 √ 四、课程目标与教学内容和方法的对应关系 1. 课程目标与教学内容和方法的对应关系 课程目标 教学内容 教学方法 1.全面了解电磁学、振动和波动学以及光学的基本现象，系统掌握电磁学、振动和波动学以及光学的基本概念、基本原理和基本规律，深入理解它们间的联系。 静止电荷的电场、恒定电流的磁场、电磁感应 电磁场理论、机械振动和电磁振荡、机械波和电磁波、光学 传统教学与多媒体教学相结合、问题导向教学法、翻转课堂教学法及案例教学法 2.能运用矢量分析和微积分等数学工具以及电磁学、振动和波动学的基本理论和基本观点，通过观察、分析、综合、演绎、归纳、科学抽象、类比联想等方法培养发现问题和提出问题的能力；能根据物理问题的特征、性质以及实际情况，抓住主要矛盾，进行合理的简化，建立相应的物理模型，运用所学的物理理论和研究方法进行分析、研究，培养解决问题的能力。 库仑定律、电场强度、静电场的高斯定理、静电场的环路定理 电势、电场强度与电势的微分关系、静电场中的导体 电介质、电容器的电容、有介质时的高斯定理和环路定理 电位移、静电场的能量、磁感应强度、毕奥萨-伐尔定律、恒定磁场的高斯定理和安培环路定理、带电粒子在电场和磁场中的运动、磁场对载流导线的作用、磁场中的磁介质、有磁介质时的安培环路定理和高斯定理 磁场强度、电磁感应定律、动生电动势、感生电动势 感生电场、自感应和互感应、磁场的能量、位移电流 电磁场理论、谐振动、阻尼振动、受迫振动 共振、电磁振荡、一维谐振动的合成、机械波的产生和传播、平面简谐波的波函数、平面波的波动方程、波的能量 波的强度、电磁波、惠更斯原理 波的衍射 反射和干涉、波的叠加原理 波的干涉 驻波、多普勒效应、相干光、双缝干涉、光程与光程差、薄膜干涉、光的衍射现象 惠更斯-菲涅耳原理、单缝夫琅禾费衍射、圆孔夫琅禾费衍射 光学仪器的分辨本领、光栅衍射、光的偏振状态 起偏和检偏 马吕斯定律、反射和折射时光的偏振 传统教学与多媒体教学相结合、问题导向教学法、翻转课堂教学法和讨论教学法 3.对光电专业有高度的认同感和荣誉感；激发学生热爱科学、探求真理的激情，培养严谨、认真的科学精神以及实事求是的科学态度，并具有创新意识、创新精神、敬业精神和责任担当；理解并遵守工程职业道德和规范，具有良好的职业责任感，有强烈的科技报国情怀与使命担当；提高学生语言表达、团队协作及社会交往等综合素质和能力。 电磁学发展历程、库仑定律、静电屏蔽、毕奥-萨伐尔定律、带电粒子在电场和磁场中的运动和应用、霍尔效应、电磁感应定律、楞次定律、位移电流、麦克斯韦方程组、电磁振荡、声波 超声波 次声波、电磁波、惠更斯原理、驻波、半波损失、多普勒效应、相干光、双缝干涉、薄膜干涉、迈克尔逊干涉仪、光的衍射、惠更斯-菲涅耳原理、光学仪器的分辨本领、光栅衍射、马吕斯定律 问题导向教学法、案例教学法、翻转课堂教学法和讨论教学法 2. 学习内容、学习成果及学时安排 序号 知识模块 学习内容 学习成果 思政融入点 参考课时 教学方法建议 对应的课程目标 1 静止电荷的电场 1.电荷 库仑定律 2.静电场 电场强度 3.静电场的高斯定理 4.静电场的环路定理 电势 5.电场强度与电势的微分关系 6. 静电场中的导体 7. 电容器的电容 8. 静电场中的电介质 9. 有电介质时的高斯定理和环路定理 电位移 10. 静电场的能量 1.掌握描述静电场的两个物理量—电场强度和电势的概念，理解电场强度是矢量点函数，而电势则是标量点函数； 2.理解高斯定理及静电场的环路定理是静电场的两个重要定理，它们表明静电场是有源场和保守场； 3.掌握用点电荷电场强度和叠加原理以及高斯定理求解带电系统电场强度的方法；并能用电场强度与电势梯度的关系求解较简单带电系统的电场强度； 4.掌握用点电荷的电势和叠加原理以及电势的定义式求解带电系统电势的方法； 5.了解电偶极子概念，能计算电偶极子在均匀电场中的受力和运动； 6.理解静电场中导体处于静电平衡时的条件，并能从静电平衡条件来分析带电导体在静电场中的电荷分布。 7.了解电介质的极化及其微观机理，了解电位移矢量的概念，以及在各向同性介质中，和电场强度的关系，了解电介质中的高斯定理，并会用它来计算对称电场的电场强度； 8.理解电容的定义，并能计算几何形状简单的电容器的电容； 9.了解静电场是电场能量的携带者，了解电场能量密度的概念，能用能量密度计算电场能量。 1.库伦精密扭秤实验验证平方反比－库伦定律，科学家前赴后继，追求真理的精神；一直有科学家致力于验证电荷之间相互作用规律，并将平方反比的误差小到10-16以下，将科学家精益求精，执着的科学精神传达给学生； 2.人类利用电荷相互作用获得很多应用，如避雷针、静电复印机、静电打印机、场离子显微镜等，激发学生学习兴趣； 3.点电荷模型渗透着“抓住主要矛盾，解决关键问题”的自然辩证法思维； 4.物质不仅包括看得见的实物物质，还包括各种场，如电场、磁场等，这些场虽然不易被觉察，却是独立于人们意识之外的客观存在，从而培养学生辩证唯物主义世界观； 5.结合电磁学的发展历程，穿插介绍一些著名科学家的事迹，如库仑、高斯、安培、麦克斯韦等人的感人事迹，激发学生的学习热情，提升学生科学素养，使学生接受科学精神的熏陶与感染并引导学生学习他们热爱科学、勤于观察、勇于探索、持之以恒的科学精神以及刻苦钻研、奋发图强的优秀品质，继承和发扬他们的光荣传统； 6.结合静电屏蔽原理，介绍高压作业人员的屏蔽服、均压服，安全施工，加强学生的职业规范意识和职业责任感； 7.结合我国在托卡马克核聚变领域、载人航天科技和载人深潜技术等方面的发展和前沿科研成果，进一步激发学生的学习兴趣和爱国热情，增强民族自信心和自豪感，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。 16 多媒体教学、 案例教学、 问题导向教学、翻转课堂教学和讨论教学 课程目标1、2、3 2 恒定电流的磁场 1.恒定电流 2.磁感应强度 3.毕奥—萨伐尔定律 4.恒定磁场的高斯定理与安培环路定理 5.带电粒子在电场和磁场中的运动 6.磁场对载流导线的作用 7.磁场中的磁介质 8.有磁介质时的安培环路定理和高斯定理 磁场强度 1.理解恒定电流产生的条件、电流密度和电动势的概念； 2.掌握磁感应强度的概念，能利用叠加原理分析、求解磁感应强度； 3.理解毕奥-萨伐尔定律，会用恒定电流磁场的安培环路定理求磁感应强度； 4.了解磁场力的功； 5.会用有磁介质时的安培环路定理求解磁介质中的磁场； 6.了解物质的磁性、磁化现象。 1.通过洛伦兹力在加速器、霍尔效应以及磁约束方面的应用，让学生探讨实验背后的电磁知识，引导学生掌握发现问题、分析问题、解决问题的科学方法; 体会科学家遇到困难，迎难而上，不懈奋斗的科学精神； 2.中国对电磁现象进行研究和应用方面一直有众多值得骄傲的成绩，古有指南针，今有南怀仁“中国天眼”FAST，马伟明院士领衔研发的即将应用于航空母舰的电磁弹射技术，我们的电磁探测技术已经处于世界领先水平。这些方面的成就可以激发学生为中华之崛起而读书的雄心壮志，帮助学生树立强烈的民族自信心和自豪感； 3.结合电流经典微观图像、欧姆定律的发现过程和高温超导的发展，培养学生辩证唯物主义和奉献精神。 12 传统教学与多媒体教学相结合、 案例教学法、 问题导向教学法、 翻转课堂教学法和讨论教学法 课程目标1、2、3 3 电磁感应 电磁场理论 1.电磁感应定律 2.动生电动势 3.感生电动势 感生电场 4.自感应和互感应 5.磁场的能量 6.位移电流 电磁场理论 1.会用法拉第电磁感应定律求解电动势； 2.理解动生电动势和感生电动势的概念和规律，会求解动生电动势和感生电动势； 3.掌握自感系数和互感系数的定义和意义，会求解自感系数和互感系数； 4.理解磁能密度、磁场能量的概念，能分析、计算简单对称情况下磁场的能量； 5.理解位移电流概念和全电流环路定理，麦克斯韦方程组积分形式及其物理意义。 1.结合法拉第电磁感应定律的发现过程，使学生了解科学家发现问题、分析问题和解决问题的科学方法，体会科学家遇到困难迎难而上、不懈奋斗的科学精神，激发学生勇于探索、甘于奉献的精神； 2.结合麦克斯韦方程组的建立过程，激发学生热爱科学、探求真理的激情，培养学生严谨、认真的科学精神以及实事求是的科学态度。 3.结合电磁场理论的应用，介绍我国在国防科技以及载人航天科技和载人深潜技术、北斗卫星导航系统等方面的发展和前沿科研成果，进一步激发学生的学习兴趣和爱国热情，增强民族自信心和自豪感，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。 8 传统教学与多媒体教学相结合、 案例教学法、 问题导向教学法、 翻转课堂教学法和讨论教学法 课程目标1、2、3 4 机械振动和电磁振荡 1.谐振动 2.阻尼振动 3.受迫振动 共振 4.电磁振荡 5.一维谐振动的合成 1.掌握谐振动的基本特征，描述谐振动的各个物理量（特别是相位）的物理意义及各量间的关系，会求谐振动方程； 2．会用谐振动的旋转矢量法讨论和分析谐振动规律； 3.能建立一维简谐运动的微分方程，能根据给定的初始条件写出一维简谐运动的运动方程，并理解其物理意义； 4.了解 LC 电路中电磁振荡的规律； 5.理解同方向、同频率简谐运动的合成规律，了解拍和相互垂直简谐运动合成的特点。 6.了解阻尼振动、受迫振动和共振的发生条件及规律。 1.机械振动无处不在，振动可以为人类利用也会带来危害，如海啸、地震等，通过理论学习，培养学生辩证唯物主义世界观和科学思维方法； 2.结合受迫振动和共振，穿插介绍桥梁的涡振现象，通过2020年5月发生在广东虎门大桥的涡振案例，宣扬工匠精神、家国情怀和社会主义核心价值观，寓道于教。 6 传统教学与多媒体教学相结合、 案例教学法、 问题导向教学法、 翻转课堂教学法和讨论教学法 课程目标1、2、3 5 机械波和电磁波 1.机械波的产生和传播 2.平面简谐波的波函数 3.平面波的波动方程 4.波的能量 波的强度 5.电磁波 6.惠更斯原理 波的衍射 7.波的叠加原理 波的衍射 驻波 8.多普勒效应 1. 掌握描述简谐波的各物理量及各量间的关系; 2. 理解机械波产生的条件. N能由已知质点的简谐运动方程得出平面简谐波的波函数； 3. 理解波函数的物理意义，了解波的能量传播特征及能流、能流密度概念； 4. 了解电磁波产生的条件和传播规律以及电磁波的特性； 5. 了解惠更斯原理和波的叠加原理. 理解波的相干条件，能应用相位差和波程差分析、确定相干波叠加后振幅加强和减弱的条件。 6. 理解驻波及其形成条件，了解驻波和行波的区别。 7.了解多普勒效应、产生的原因及其应用。 1.结合波的传播理论与日常生活、工农业生产、科技发展和国防安全等的关系，让学生体会科技发展给人类带来的伟大变革，进一步激发学生的学习热情，坚定自身的责任担当； 2.通过引入声呐在水中传播的例子以及声呐在军事领域的应用，培养学生的爱国主义情感。 3.通过介绍5G通信、FAST天眼、 “墨子号”、“九章二号”光量子计算机等近几年中国取得的突出科技成就，激发学生热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于攀登的“两弹一星”精神。 4.结合多普勒效应的学习，引入医学彩超、多普勒雷达等案例，激发学生的远大理想和爱国情怀。 6 传统教学与多媒体教学相结合、 案例教学法、 问题导向教学法、 讨论教学法 课程目标1、2、3 6 光学 1.相干光 2.双缝干涉 3.光程与光程差 4.薄膜干涉 5.迈克尔逊干涉仪 6.光的衍射现象 惠更斯-菲涅耳原理 7.单缝的夫琅禾费衍射 光学仪器的分辨本领 8.光栅衍射 9.光的偏振状态 10.起偏和检偏 马吕斯定律 11.反射和折射时光的偏振 1.掌握光的相干条件及获得相干光的方法； 2.掌握杨氏双缝干涉和薄膜等厚干涉光程差的分析方法，确定干涉条纹位置的规律； 3.理解半波损失的概念； 4.了解迈克尔逊干涉仪的工作原理； 5.理解惠更斯-菲涅尔原理，掌握用半波带法分析单缝夫琅禾费衍射的条纹位置； 6.掌握光栅方程，理解缝宽对光栅衍射光强的影响； 7.理解衍射对光学仪器分辨本领的影响；了解晶体的X射线衍射； 8.理解光的偏振态 线偏振光的获得； 掌握马吕斯定律和布儒斯特定律； 了解光的双折射现象 1.结合迈克尔逊干涉仪的工作原理，引入LIGO（激光干涉引力波天文台），激发学生勇于探索、实事求是的科学精神； 2.结合惠更斯-菲涅尔原理，引入泊松亮斑，培养学生辩证唯物主义世界观； 3.结合光学仪器分辨率，引入我国在贵州建立的FAST（500米口径球面射电望远镜）装置，激发学生的爱国主义以及对我国的制度自信，建立远大理想及全球视野； 4.通过菲涅尔圆孔衍射理论，引入物理学史上微粒说与波动说的争论，培养学生辩证唯物主义世界观及实事求是的科学态度。 16 传统教学与多媒体教学相结合、 案例教学法、 问题导向教学法、 翻转课堂教学法和讨论教学法 课程目标1、2、3 五、教学方法和学习建议 1. 教学方法建议 普通物理课程组开发了丰富的网络教学资源，为教师开展线上线下、课内课外混合式教学提供了基础，为学生自主学习提供了保障，将课堂讨论、案例教学、翻转课堂等教学方法有机的结合，在教学设计中应充分体现以学生为中心的理念，突出学生的主体地位和教师的引导作用，促进师生之间、生生之间的交流、互动、合作，全面培养学生的解决问题和分析问题的能力，提高学生的综合素质。 （1）传统教学与多媒体教学结合法：板书和多媒体教学相结合，采用动画、实物演示等,提高课堂教学信息量，增强教学的直观性。 （2）案例教学法：通过分析和研究已有的案例组织教学，使学生在分析和学习案例的过程中，提高理论联系实际能力，了解理论知识的工程应用。 （3）任务驱动教学法：在每一部分教学内容开始之前，先讲述这一部分中学生通过学习要解决的问题，并根据要解决的问题给学生布置任务，使学生带着任务去学习。 （4）讨论教学法：学生以小组为单位，根据教师提出的问题或提供的教学资料，在教师的组织和引导下，积极参与课堂讨论，从而实现教与学的互动。增强学生思维的灵活性，提高学生交流、沟通的能力。 （5）翻转课堂教学法：建立课前学习、课中活动、课后检测之间的联系，课前学生通过浏览网络教学平台发布的教学课件、视频等资源进行自主学习，课中进入课堂交流环节，可以由学生登台讲课、生生交流、小组讨论，强调师生之间的互动、学生之间的讨论与协作，课后完成作业、检测等。培养学生分析问题和解决问题的能力，敢于表达自己的主张，形成探究学习的习惯。 （6）问题导向教学法：引导学生学着问，学会问，用问题驱动教学,激发学生的学习热情、调动思维活力、加强讨论交流、引导探究活动，增加自主学习，促进学以致用和创新活动 （7）网上教学：提供丰富的教学资源，在网络平台上发布自主学习任务单和学习指导，督促学生进行自主学习，每天均安排值班教师在线答疑，及时解答学生的问题。 2. 学生学习建议 (1)重点学习普通物理学中的基本概念、基本定理和定律以及基本方法，学会运用所学理论分析和解决物理学及相关领域中的实际问题，具有初步应用的能力，并了解物理学在现代科技发展中的重要作用。 (2)通过课堂讲解、讨论和课下阅读、思考，在掌握物理知识的基础上，注重能力的培养，以知识、能力、素质协调发展为目标。 (3)注意课前自主学习，注意网络平台发布的自主学习任务单和学习指导，通过预习、观看微视频、学习交流、问题讨论、复习、资料下载等进行自主学习。 (4)认真对待课中听课和研课。听课专心，尽快进入学习状态，要“耳、眼、口、手、脑”动起来，耳到：认真听，听老师讲解、提问，听同学发言。眼到：看课本、看板书、看PPT。口到：复述、回答问题、提问。手到：做笔记、圈重点、做练习。脑到：动脑筋、积极思维、大胆质疑。研课要积极参与课堂内的全部学习活动，比如小组讨论，能清楚地阐述自己的观点，能被他人正确理解，同时学会倾听，准确理解他人的观点，为别人解答，为自己释疑。要大胆质疑，敢于在众人面前发表自己的见解，善于多角度验证答案。 (5)加强课后的复习，加强新旧知识之间的联系和对比，及时复习巩固，按时完成在线测试、课后作业等。 六、考核方式及平时成绩 1．课程目标与考核方式的对应关系 课程目标 支撑的 毕业要求 考核与评价方式及成绩比例（%） 成绩比例（%） 线上学习成绩 课堂互动成绩 在线测试 学习任务成果 期末闭卷考试 课程目标1 指标点1.1 3 4 8 5 20 40 课程目标2 指标点2.1 3 4 7 6 30 50 课程目标3 指标点8.1、9.2、10.2 4 2 4 10 合计 10 10 15 15 50 100 说明：根据实际情况，每个课程目标的成绩比例可以在上下5%的范围内浮动，但必须保证总成绩为100分。 2. 课程目标、考核内容与评价依据对应关系 序号 课程目标内容 考核内容 评价依据 课程目标1 全面了解电磁学、振动和波动学、光学的基本现象，系统掌握电磁学、振动和波动学、光学的基本概念、基本原理和基本规律，深入理解它们在形式间的联系。 1. 库仑定律、电场强度的概念，场强叠加原理和场强的计算；高斯定理和高斯定理的应用；静电场的环路定理、电势、电势叠加原理、电势的计算、电势与电场强度的微分关系； 2. 静电平衡条件、导体上的电荷分布、电容器电容量；电介质极化、电介质中高斯定理、电位移；电场能量、电场能量密度； 3. 磁感应强度、磁通量；毕奥－萨伐尔定律及其应用；磁场高斯定理、安培环路定理计算磁感应强度的条件和方法；洛伦兹力、磁力矩的概念； 4. 各向同性磁介质、H和B的关系和区别、磁介质中安培环路定理计算磁感应强度条件和方法； 5. 法拉第电磁感应定律、动生电动势；感生电动势、感生电场；自感系数和互感系数的定义及其物理意义； 6. 磁场能量、位移电流的概念、麦克斯韦方程组的积分形式及其物理意义； 7. 谐振动的概念、振动方程、旋转矢量法、阻尼振动； 受迫振动、共振；同方向、同频率简谐振动的合成；电磁振荡； 8. 机械波的产生及特性、平面简谐波的波函数；波动方程、波速、波的能量密度、波的强度； 9. 电磁波的产生、电磁波的性质、电磁波的能量、惠更斯－菲涅耳原理及其应用；波的叠加原理、相干波、相干波源、干涉相长和干涉相消的条件、驻波、半波损失、机械波的多普勒效应； 10. 光的相干条件、杨氏双缝干涉实验、 薄膜干涉、劈尖、牛顿环、迈克耳孙干涉仪、单缝夫琅禾费衍射、菲涅耳半波带法 圆孔夫琅禾费衍射、瑞利判据、光学仪器分辨率、光栅方程、缺级现象、光的偏振态、线偏振光的获得、布儒斯特定律、光的双折射、马吕斯定律。 线上学习成绩 课堂互动成绩 在线测试 学习任务成果 期末闭卷考试 课程目标2 能运用矢量分析和微积分等数学工具以及电磁学、振动和波动学的基本理论和基本观点，通过观察、分析、综合、演绎、归纳、科学抽象、类比联想等方法培养发现问题和提出问题的能力；能根据物理问题的特征、性质以及实际情况，抓住主要矛盾，进行合理的简化，建立相应的物理模型，运用所学的物理理论和研究方法进行分析、研究，培养解决问题的能力。 1. 电场强度和电势的计算； 2. 静电场中高斯定理的内容及应用； 3. 利用静电平衡条件分析导体静电平衡状态时的相关问题； 4.有电介质时的高斯定理； 5. 磁感应强度的计算； 6. 恒定电流的磁场中安培环路定理的内容及应用； 7. 电场能量及磁场能量的计算； 8. 电偶极子在电场中的力和力矩及载流原线圈在磁场中的力和磁力矩的计算； 9.电容器的电容及线圈的自感和互感的计算； 10.有磁介质时的安培环路定理； 11.磁场对载流线圈的作用； 12.谐振动方程及平面简谐波函数的求解； 13.多普勒频移的计算； 14.波的干涉及干涉相长和干涉相消的条件，驻波的产生及半波损失； 15.杨氏双缝干涉和薄膜等厚干涉光程差的分析，干涉条纹位置的确定； 16.半波带法分析单缝夫琅禾费衍射的条纹位置，光栅方程的应用； 17.马吕斯定律和布儒斯特定律的应用。 线上学习成绩 课堂互动成绩 在线测试 学习任务成果 期末闭卷考试 课程目标3 对光电专业有高度的认同感和荣誉感；激发学生热爱科学、探求真理的激情，培养严谨、认真的科学精神以及实事求是的科学态度，并具有创新意识、创新精神、敬业精神和责任担当；理解并遵守工程职业道德和规范，具有良好的职业责任感，有强烈的科技报国情怀与使命担当；提高学生语言表达、团队协作及社会交往等综合素质和能力。 根据学生线上学习、课堂表现、互动讨论、学习任务完成情况，考查学生安全、经济及环保等理念以及团结协作、责任担当及行为规范等。 线上学习成绩 课堂互动成绩 学习任务成果 3. 评分标准 （1）过程性考核（50%） 指标 评分说明及方法 权重 满分 线上成绩 线上成绩=课前完成导学任务单(30%)+线上作业(30%)+教学平台资料阅读(10%)+课后互动讨论(10%)+调研报告或论文（20%） 10% 10 课堂成绩 课堂成绩=课中互动讨论(20%)+翻转课堂 (30%)+课堂回答问题(20%)+课堂笔记 (30%) 10% 10 在线测试 在线测试=章测试(50%)+期中测试(50%) 20% 20 学习任务成果 按时完成单元学习任务，能认真订正错误，并按要求提交学习反思，由教师评分，分优、良、中、及格、不及格五个等级，各等级转化为百分制对应为100、85、75、65、0。 10% 10 （2）终结性考核（50%） 考核内容 考核内容主要从知识、能力、素养三个方面来考察学生对该课程的掌握情况。主要内容包括：（1）静止电荷的电场；（2）恒定电流的磁场；（3）电磁感应 电磁场理论；（4）机械振动和电磁振荡；（5）机械波和电磁波；（6）光学。考核内容应全面考察学生对本课程基本概念、基本原理等知识的理解和掌握程度，还要考核学生运用基本理论解决复杂工程问题的能力以及是否具有工程师的基本素养。 考试形式 采用笔试（闭卷）形式，卷面成绩为100分，卷面成绩乘以0.5计入总成绩。 命题及批改 由任课老师命题，并填写考核内容审批表，由专业负责人审核签字。试卷批改对照评分标准及相关考务条款要求进行规范化批改。 试卷结构 试卷结构应为30%的基础题、40%的中等题、30%的综合提高题，难度程度适中，覆盖内容广，并体现课程的重点和难点。 课程目标对应的试题占比及题型 课程目标1 试题占40-50%，题型以选择题、分析题为主。 课程目标2 试题占50-60%，以连锁型设计计算题为主。 七、本课程与其它课程的联系与分工 本课程内容丰富，与实际生活和工程应用、设计实践等联系紧密，学生学习时感到比较困难，需要具备较为扎实的高等数学基础，方可取得较好的学习效果。 同时，本课程与普通物理实验、数学物理方法、应用光学、物理光学、电磁场与电磁波、激光原理与技术、光电检测原理与技术、光电传感器原理与应用、光电信息技术等课程具有紧密的联系。通过本课程的学习，能够更好地为这些后续的专业课程的学习打下扎实的基础。